PROBLEMAS DE APRENDIZAJES

Son numerosos los casos de estudiantes que presentan problemas específicos de aprendizajes y son también los casos y variados los comportamientos de quienes apoyan a los estudiantes,  desconociendo, capacitación y falta de información

1 FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE.

 En el desarrollo de los estudiantes intervienen factores.

A   FACTOR    ORGANICOS.  Como la salud, nutrición,  y  etapas del desarrollo       

ALTERACIONES.

.Etapas tempranas del desarrollo, En el embarazo, lactancia y parto.

Bajo rendimiento escolar, falta de concentración, se distrae fácilmente, imposibilidad para estar quieto, perezoso, sin ánimo, baja estatura a su edad pálida y muy delgada físicamente  dolores de cabeza fuertes,

.Etapa posterior del desarrollo.

Accidentes, fuertes golpes, fiebres altas, conmociones y todo tipo de enfermedades que indisponga en su actividad escolar, dificultad para leer y transcribir al tablero, deficiencia visual, tartamudez, convulsiones, epilepsia., 

B    FACTOR   SOCIOCULTURALES .como la  familiar, escuela, medio ambiente, y nivel cultural

ALTERACIONES.

1. Ambientes pobres de estímulos, falta de libros radios, actividades recreativas,

2. Métodos de enseñanzas defectuosos, recargados, difíciles monótonos, falta de motivaciones, expectativas, a los estudiantes.

 3. Miedo,  a Profesores, docentes extremadamente, erigidos, agresivos, falto de flexibilidad

4. Actitud negativita y baja  de autoestima, Deficiente redacción, carece de comprensión lectora.

5. Indiferencia de la familia, bajo nivel analfabetismo.

C   FACTOR PSICOLOGICOS .

Como la motivación, adaptación social, y las condiciones emocionales del estudiante.

ALTERACIONES.

1. Poco o ningún interés por aprender, Respuestas inadecuadas al medio social, y escolar.

2. Sentimientos de minusvalía y desconfianza. Inseguridad, temor, miedos, angustia, carencias de afecto.

3. Inestabilidad y malhumor, voluble el carácter. Depresiones, preocupaciones por la perfección.

4. Mal manejo de la frustración, Rechazos constantes, se cree inútil e incapaz

2    CONDICCIONES PREVIAS PARA EL  APRENDIZAJES

En el proceso de aprendizaje intervienen funciones, que deben integrar y coordinar para que el estudiante comprenda y asimile lo que aprende.

Para que se  aprenda a leer y escribir se requiere.

Condición  1ª.     Adquisición del habla y dominio del Lenguaje.

Razones.

La lecto- escritura exige el Dominio del vocabulario. Que las palabras le sean familiares, Que pueda asociar las palabras con los objetos significativos, Que maneje los conceptos  y los grafiques.

 Ejemplo. Escribir  la palabra CASA, pedimos que simbolice, que grafique los símbolos. Cuando trae a su memoria lo que es una casa, esta abstrayendo de la realidad. Sin conoce el termino casa captara y comprenderá la idea y actividad que realiza (ESCRIBIR CASA) estará acompañada de lo  que para el  significa esta casa.

Pero Si el lenguaje  y vocabulario es pobre y desconoce el término. El  proceso no se dará.

Condición  2.         Conocimiento y dominio de su esquema corporal.

Razones.

Reconoce por  su nombre cada  parte del cuerpo e integra voluntariamente los movimientos.

En la medida que tenga  una imagen clara de si mismo, de cómo se llaman sus partes y donde  quedan, podrá tener  un  mejor  control  de sus movimientos y podrá desplazarse armónicamente en el espacio.

 Para escribir  se requiere tener  una coordinación del movimiento  de  los ojos  y las manos  e integrarlos  con la posición del resto del cuerpo.

Condición   3.    Que tenga  una edad apropiada para APRENDER

Razones.

Porque solo hasta los seis años el promedio  de los estudiantes  alcanza  el desarrollo  físico y mental  requerido para iniciarse en el  aprendizaje  de la lecto-escritura.

 EJEMPLO. Iniciar  a  un  estudiante  de 4 o 5 años  en el aprendizaje de la  lecto- escritura  seria inapropiado, ya que no cumple  con las condiciones de maduración requerida

 FUNCIONES PSIQUICAS Que interviene el proceso de  aprendizaje.

1. PERCEPCION

 Es la selección, organización e interpretación  inicial   de las impresiones sensoriales, es decir  el dar sentido  a lo que ve, oye, toca, huele y siente. 

  

2. Formas principales de la percepción.

 - VISUALES captar  estímulos  por la vista

-AUDITIVAS estimulo captado por  oído

.-Cuando se percibe correctamente lo que se ve, estará en capacidad de reconocerlo y   diferenciarlo de otros

Estímulos visuales. Igual ocurre con la percepción auditiva, al pronunciar el sonido de algunas letras  que conozca, podrá identificar  la letras 

3 RITMO.

Compás y armonía de los movimientos coordinados las tareas serán más fluidos.

 4  MANEJO DEL ESPACIO.

 Control de su cuerpo y sus movimientos, en relación al espacio. Habrá más dominio  de la hoja, del papel y aprenderá normas de escritura.

.Una norma de escrituras de comenzar a escribir en la parte superior  de la hoja, escribiré izquierda  y no desperdiciar el papel.

Para cualquier docente, el conocimiento de la naturaleza, desarrollo  y consecuencias  de los problemas específicos del aprendizaje.

3    FACTORES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE

Poseen inteligencia normal o superior, órganos  buenos de la vista y del oído, no sufren alteraciones emocionales  y tampoco presentan  de privación sociocultural, tiene dificultades en aprendizajes.

A) ALTERACIONES  DE LA PERCEPCION

 Incapacidad para  de seleccionar, organizar e interpretar  las impresiones sensoriales  dándole sentido correcto  a lo q1ue ve, se oye, se huele  y siente

Cuando  hay alteraciones preceptúales  se capta el mundo exterior  diferente  a  los, de los demás.

Los sentidos cuando  trasmiten  diferentes estímulos  de la realidad, entonces hay problemas  o dificultades del aprendizaje.

  1    PERCEPCION VISUAL.

No distingue las diferencias más pequeñas de las graficas. 

   Confusión de letras a*e, u*v, m*n, l*t, l*j,

   Trazos b*d, p*q, b*p d*q,  inversión letras o silabas sal*las, es*se, le*el, casa*saca.

 2   LA PERCEPCION AUDITIVA.

Repite Pez*vez, besa*pesa, dado*dato, mido*nido

3  LA INTEGRACION PERCEPTIVA.  

Frase dada .mi mama mañana, ni nana nañana

4  CONFIGURACION PERCEPTUAL.

A Configurar o completar los elementos dándole significados

B   RECONOCIMIENTO DE LA ORIENTACION ESPACIAL.

 Dificultad para reconocer objetos según su posición espacial, unir letras,  diferenciar derecha  izquierda. 

C  ALTERACION PSICOMOTORAS .Incapacidad para coordinar movimientos  en relación  con lo que percibe.

Rígidos   1   INQUIETUD PSICOMOTORA .Incapacidad para mantenerse quietos

D    ALTERACION DEL PENSAMIENTO. Relacionadas con el lenguaje, se reflejan en los conceptos

E   RENDIMIENTO INTELECTUAL. Irregularidad en el rendimiento y  fatigas dificultad para un esfuerzo constante  

4 CONDUCTAS EMOCIONALES QUE PRESENTAN ESTUDIANTES

CON PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJES

CONDUCTAS  EMOCIONALES DESADAPTATIVAS  MAYOR ESFUERZOS.

 FRENTE  A.

1. LA FRUSTACION.  Afrontar  exigencias  de su realidad, influyendo negativamente en la formación del carácter y conductas.

2. ACTITUD INADECUADAS DE LOS ADULTOS HACIA EL ESTUDIANTE. Incomprensión de la situación, indiferencias, exigencias, desprecios, aumentando más la problemática  y la inadaptación

PAUTAS  DE  ORIENTACIONES  PARA LOS ESTUDIANTES

CON PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE

1. ELLOS DESCONOCEN LOS MOTIVOS  DE SUS FALLAS Y NO COMPRENDEN PORQUE SON TRATADOS  ASI.

2. NO COMPERARLOS Y AUMENTAR SU  AUTOESTIMA,

3. RESALTAR SU ASPECTOS POSITIVO     ESTUDIAR  LAS  CAUSA DE SITUACION,

4. ORIENTAR A LOS PADRES,

5. DARLE  AMOR, AFECTO,  ESTIMULO Y ANIMALO.

OSCAR VARGAS LEON

PSICOLOGO